体育教学中教师如何建立良好的师生关系

求实的师生感情在我进入求实学校两年中的所看到的情景中被我深深地感动了。师生之间的感情既简单又复杂，既容易获得又容易失去，融洽的师生感情能让学生一辈子尊敬、牵挂老师。体育教师与学生之间的感情，融合了亲情、友情，师生感情是在教学、训练、生活相互交流、感知过程中产生，融洽的师生关系能够促进有效体育教学与训练的实施，保持教师健康的心理与积极的情绪，引导学生积极的面对学习与生活。体育教师由于和学生接触的时间相对较其他老师少，那么体育教师如何利用自己的人格魅力与学生建立良好的师生感情呢，以下是我自己的一些个人体会.

    1、体育教师要树立正确的教育观，以生本教育为主，围绕德育、体育、美育和谐展开，重视与学生的交流，多一些责任意识，多一些奉献意识，少一些功利思想、少一些麻痹思想，不将自己的体育课变成表演课等，要时刻牢记学生的事无小事，注重教育过程中的细节，与学生良好深厚的感情需要长时间的积累，要认真对待每一天、每一节课、每一次与学生交流谈心的机会，以为学生的健康成长进步为快乐源泉。

    2、平等的对待学生，这包含了两个层面，第一教师要与学生平等，进行人格上平的的对话交流，而非强制的安排，学生只是被动执行的关系，要创设平等的、轻松的、和谐的师生对话环境，力争让学生敢于主动与教师交流，教师善于与学生交流，给学生以足够的自主权，让学生在与教师情感交流的过程中感受到民主与快乐，尤其是在处理学生与教师之间的突发性矛盾事件的时候一定要照顾到学生的“面子”做到有效驾驭课堂与灵活运用“冷处理”相结合；第二是教师要平等的对待每一名学生，不因学生学习成绩、身体素质、家庭条件、运动技能等因素影响而对出现功利性的倾向，要关爱每一名学生，做到不抛弃不放弃，注重整体效应，要激励体优生，详细普通生，关爱后进生。

    3、运用积极的语言客观评价、鼓励学生。对学生要多鼓励、少批评，看到学生的进步，看到学生的优点，对于身体素质好、运动能力强、运动成绩出色的成绩可以突出成绩，对于身体素质较差的学生要鼓励学生与自己比较，注重提高与进步，在评价的时候要引导学生以良好的道德为基础，参考好的评价方法，对学生进行鼓励，灵活的恰当的客观的使用赞美，让感受到教师对自己的关注与信任。

    4、坚持原则。关爱学生不等于无度的放纵学生，不等于学生想做什么就让他做什么，教师要立足正确的教育出发点，坚持教育原则，遵守教育规律，恩威并施，赏罚分明，在上课、训练、组织体育比赛中要本着公平、公正、公开、严肃、准确的原则，对事不对人，关注学生的健康成长，让学生建立正确的分析问题视角，让学生在是非对错面前能分得清，不因自己的利益而混淆了是非观念，培养学生无论输赢都要光明磊落，如对待一场比赛的判罚，要完全根据规则进行，即使这样会让自己所教授的班级输掉比赛摇摇坚持原则。

    5、用活动促进师生感情。体育教师要充分利用体育课、体育训练、课间活动、体育节、运动会、各单项比赛、观看体育比赛等机会，融入到学生之中，“与民同乐”，既做活动的组织者、裁判者，更要做活动的参与者，如与学生一同进行拔河，一起跳健身操等，在活动过程中倾听学生的心声，有针对性的调整自己的教学、训练等工作。通过活动，教师一定要记住学生的名字，虽然这样很困难，因为一名教师面对的学生数量非常巨大，如果教师能在活动中及时准确的叫出学生的名字，学生会非常高兴。

    6、要求学生做到的自己先做到。教师要有高尚的人格，良好的行为习惯，精湛的运动技能，细心、耐心教学的能力，“其身正不令则行，起身不正虽令不从”，要用自己的行动教育、引领学生，让学生信服老师，如要求学生集合不能迟到则教师首先从来不迟到，要求学生坚持锻炼则教师要坚持锻炼，要求男同学在打篮球不能光着身则自己不能脱掉上衣打球，要求学生在比赛中不说脏话则自己不能说脏话，要让学生相信老师。

    7敢于承认错误，敢于承担责任。对于教师自己造成的错误要勇敢的承认，不要遮遮掩掩，可以是真诚的向学生道歉，也可是在学生面前自嘲一下，告诉学生老师在这个问题上需要进一步的学习，谦虚的向学生请教，并对学生的帮助表示感谢。面对比赛失利教师要主动的率先承担责任，不要将失败的责任推卸到学生身上，敢于向学生作出检讨，并及时的制定改进的办法，鼓舞学生一同努力。

    8、民主的设置教学、训练内容与活动方式。体育教师与学生交流的主要方式是体育课、训练与活动，这就需要选择学生感兴趣的内容与方式，教师可以采用观察、表格调查与访谈的形式，让学生参与其中，落实选项教学与阳光体育的理念，学生进行自己选择的、自己设计的健身活动，教师进行有效的指导与评价，会促进师生之间感情的交流。