前些天，“泸州学生跳楼案”在网上闹得沸沸扬扬。一些媒体编辑充分发挥了小说家的天赋，将一起跳楼事件写得曲折离奇，先是校园暴力，接着是官场交易、调动军队都出来了。更有甚者还有一些自称本地人的网民讲解内幕，很多人都信了。但随着现场照片、家属录音、尸检报告的公布，谣言不攻自破。这不正是现实版的“三人成虎”。

随着网络的发展，我国的消息传播速度飞速增长，但如此大的信息量掺杂了一些无用甚至有害的东西。分辨何为谣言何为事实确实不是那么简单，但也并非无从下手。首先要注意报新闻的媒体，比如著名的“南方系”媒体就喜欢博人眼球，能添油加醋绝不如实报道，他们的新闻一般有待查证。其次要从客观理性的角度看待问题，当代入了第三方情感，新闻便不再是他本来的面目。

而作为教师，该事件本身更为值得关注。“学生跳楼”反映出有不少问题亟待解决。从学生自身而言，自杀需要非常大的决心，必然是心理上受到了极大的波动。而由于经验阅历的缺失，学生难以靠自身抵御这些冲击。这时候就需要家庭和学校的努力。家长和老师首先要在与学生相处的过程中注意自身的言行，避免传播自身的负面感情，给孩子一个阳光的环境，在教育中也要注重阳光心态的培养和应对负面感情的方法。最后，和谐的校园生活也需要学生集体互相扶持。

师者，所以传道授业解惑也。教育不只是传授学生知识，也应培养学生明辨是非、应对挫折的能力。类比国家发展的“软硬结合”，教学也是如此。学生的内外双管齐下，才能为之后的发展打下坚实的基础。