在教学中，往往有学生向老师求解题目时，老师刚念完题，甚至还未念完题，学生就说会做了，是老师有点石成金的绝技，还是学生窍门顿开？其实并不是老师有什么点金术，而是问题出在学生不会审题上。一是学生分析能力差：审题不细致，不准确，不全面，不会通过分析题目信息抓住问题的关键。二是理解能力差：对物理概念的理解肤浅，答题时跟着感觉走。

       审题时要认清已知，明确所求。抓住题目中的关键字、词、句，挖掘隐含条件，排除干扰因素，分析临界状态，找出解决问题的突破口；作示意图、过程图、草图，建立物理模型等等。抓住问题的实质，对关键字、词、句作记号，反复看题，甚至轻声朗读题目也是很有必要的。注意发现已知与未知的关联，搞清楚题目涉及到的知识点并将其与已知、未知联系起来。分清楚有用条件和干扰因素，清晰、准确、严谨、完整理解文字、图表、材料等表达的物理情景和物理意思。吸取审题过程中的错误教训、总结审题过程的思维技巧，提高分析、驾驭物理过程全局的能力。