正确的备课方法是每位教师应该具有的基本功，结合相关研究文章的阅读和自己的思考，做出如下思考：

1．要深入文本。有不少老师对离开教学参考资料去独立备课，颇感为难，这是因为平时没有养成研究文本的意识和习惯。备课的基础是对教材的解读，教师要潜心研究文本，分析教材，做教材的知音，抛开那些教参资料，潜心研读教材文本，形成自已对教材、对一篇课文独到的认识和见解；有了自身对文本的独特感受，有了对文本相关材料的积淀，教师再回到刚开始接触的教材，就会有更深刻的感受及更具高度的把握。

2．要以生为本。“考什么就教什么”这句话是错的！因为它违反了因材施教的原则，所以一定要根据具体学情去确定教学目标。

3．要规范流程。每个成功的教师或班级都有自己的一套管理办法和标准，当然，在流程意识主导下的课堂教学模式，可能因程式化而相对僵化，不利于培养学生会学的能力，同时，不同学科的流程也具有不同的特点，不大可千篇一律。所以每位教师备课、上课时有没有流程意识或板块意识，反映着教师课堂教学的定位和追求，关系到课堂教学的质量和效益，尤其是青年教师。

4．倡导进行“课后备课”。“课后备课”或称撰写教后反思，一般可以从学生学的效果和教师教的效果两个方面去写，写的时候对思想及文字的要求不要过高，着重于留下教学过程中点点滴滴的真实素材。如能形成这样的职业习惯，则终身受益无穷。一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教后反思，就可能成为名师。这句话很值得深思。