在山东学习的几天中，参观的学校涵盖了中小学及职业学校，在浓厚的齐鲁文化中让我更多的感受到创新教育是学校的灵魂教育。从人类的诞生得一刻起，注定创新就没有了终点，从石器、青铜器、铁器等劳动工具的创新，到语言、文字的创新，无不体现出创新贯穿于人类发展的任何时期、任何角落，因此创新是民族进步的灵魂、国家兴旺发达的不竭动力。在十八大报告里“创新”这个词是出现频率最高的一个词之一，共出现了40余次，创新就是敢为人先，敢无中生有，敢挑战现实，创新能让生命更精彩。

下面是这次学习的几点个人感受：

一、创新教育活动开展的有声有色。

创新教育从无到有，参观的学校都经历了一个曲折的过程，晏子小学主要通过灌输和“电击”等方式强加到学生心中，章丘四中通过开展创新报告的形式激发学生的创新意识。创新其实并不是很难，也不只是科学家的事情，只要能把生活中遇到的问题进行方便使用的解决就是创新，例如夜光拖鞋的创新意识就是来源于晚上使用中不能顺利的找到，这个问题遇到的人很多，但是想到解决的人却不多，所以创新其实就是意识的培养过程，因为每个人都有创新能力。每所学校根据自己的实际情况，选择独特的实施方式。科技创新表面是申请专利实现赚钱效应，但是对于学生来说本质是改变思维方式。人生在勤，志达天下，只要能激发出创新的氛围，红红火火的人人有创新、事事有创新的场面指日可待。

二、创新教育列入校本课程。

2015年6月11日国务院推进大众创业万众创新若干政策措施的意见（国发〔2015〕32号），这是创新教育春天到来，参观的这些学校都在积极开发创新的校本教材，创新课程的设置统筹考虑国家课程和地方课程的基础上，多采用总体课程安排一年，间周上课，合班教学的形式开展，课堂形式采用253创新的思维模式即20%的独立思考，50%课堂讨论，30%解决问题，目的是激发出学生的主动的创新意识和创新潜力，同时也能有效的缓解学生学习的压力。让会考试的学生思维方式得到进一步的解放，让不擅长考试的学生加入创新的队伍补充知识的不足，使每个学生都能在学校期间有所收获，有效的推进素质教育。创新课程的开展让学生和学校感受到不同寻常的收获，尤其是在高考提前招生中，章丘四中的一名学生能在低于录取分数线100分的弱势下，通过自己的创新弥补不足，顺利的被南京航空航天大学破格录取，实现了全员参与，人人受益。

三、学校开发其他的特色教育。

创新教育是一种特色教育形式，但是不能代表全部。例如历城二中的奥赛、陶艺、钢琴等教育形式，经十一路小学的多种职业体验教育、58个社团活动等是都是特色教育的有机形式。当3D打印还没有完全普及的时候，4D成型机已经诞生，当我们面对日星月异的科技成就的时候，只要有自己的特色就能立于不败之地。

新的课程改革无论怎么改，但是教育的方向不能改，尽量减少弯路的改，教育再讲市场意识和率先发展意识的同时，更要注重创新和实践意识的培养。凡是成功必然经历了创新，创新必将改变自己的命运。