昨天，孩子一进门，迫不急待地跟我说：“妈！我觉得这复习吧就象‘红军长征’，每到一个地都得克服困难冲破险阻，这就快到目的地了。”细细想想，我笑了，我的宝贝儿子说得也真形象。

   期末了，每天多到六张卷子，一个初二的学生，可以称得上题海战役了。可是我就想问问，这能怪老师吗？这能怪家长吗？还是把责任无理由推到孩子身上。不是的，这是翻转课堂带给教师的困惑，一边平时上课不让多讲，怎么了，翻转呗，学生自学为主，老师都快急得疯了，不行，翻转，无耐的老师们只能跟着翻转装疯卖傻，每当轮我去听课，我都能体会到老师们的无耐与良知！这难道就是教改的成果吗？中国有中国的教育方式，这美国的翻转课堂放在中国受益吗？不能说没有！这答案是肯定的。但更应该考虑的是，应试教育不改革，翻转课堂受益率达多少？这给无辜的孩儿们带来多少不成形的问题。请不要解释，这是改革的初始阶段；请不要解释，这是社会发展的需要；请不要解释，这是时代发展的必然产物。这一代孩儿没有必要成为改革的牺牲品。即然改成这样，要成绩吗？不要成绩可能吗？期末了，平时课堂上的轻松再也没有了，所有教师齐心协力印卷开战，所有学生同甘共苦挑灯备战，谁都不愿这样啊！课程匆匆忙忙结束，复习紧紧张张到来，没时间回顾概括总结知识点，最捷径办法做卷子，每门课发下-堆卷子，做吧！唉！我做为一名教育工作者，深感教育的改革，我认为改革一定要做适合学生的改革，不能为了改而改，这就有点牵强附会，顾此失彼了，初中娃娃，基础知识还是很需要扎实和基本功的。