近日，天气转凉，我这个不耐冻的人终于成功地感冒了，眼睛一遇冷气就睁不开，还不停地流眼泪，但是没有办法，快要到期末了，要上课，而且还看到了要在周五将考卷的打印版交到教务处的通知，因此这两天都坐在电脑前弄高一高二两个升学班的卷子。实习这么久，又一次体会到了老师和学生的不同：学生生病了，可以直接请假回家；老师生病了，得看时间，协调课时，如果你的课没有人上，那么只能坚持。而谈到这一点，又不由得想到了有关媒体报道的“机器人教学”。

我们都知道，机器人的优势显而易见：不知疲倦，可以做许多重复性的工作，记忆力、抗压力强，在歌舞、绘画等方面能超越普通老师。在日本，韩国以及中国一些地区都有出现机器人教学的情况。例如在江西九江学院，便有信息学院智能机器人工作室开办的机器人创新空间，每周日面向校内外人员开放。除了机器人教学，还有相应的动手实践及趣味实验。机器人的语音和肢体动作与课件PPT是同步的，它能像一位老师一样在台上讲课，开发的老师则在台下或是实验室里辅导学生，提升授课效率。

当然，虽有优势，亦有不足。教育的本质绝不仅仅是知识技能的传习，更重要的是塑造学生健康人格。教师除了授业、解惑之外，还要通过情感的投入和思想的熏陶引领学生，用爱来感化学生，而这恰恰是没有情感和思维的机器人的命门所在。另外，教师面对的都是个性不同、条件相异的学生，在应对差异性方面，“机器人老师”有着明显的局限性，无法因材施教。

因此，总的来说，机器人永远无法替代“真正的人类教师”，但却能成为教学工作的重要补充，对传统的教学模式造成巨大冲击，也必将推动教师工作和教学方式的转型与创新。

作为新时代的教师，我们也应当学习现代教育的理念，有运用新型科技的能力，具备创新教育的思想，树立终身学习观念。这周我们学校新安装了白板，并针对其使用方法组织老师们进行了培训学习，让我们获益匪浅。讲课时我已经试用过两三次，在屏幕上写字更清晰，今晚上课时还给学生讲了复习资料，随意放大、标注，非常方便。这就是一种学习。希望我们学校的老师和同学们都能共同学习，紧跟时代的步伐，不断地成长、发展，迈向美好的未来！