正值我校大力提升教学质量、进行课程改革之际，我们适时抓住机会赴太原七职聆听了著名职教专家赵志群教授所作的《职业教育的专业建设和课程开发》的报告，真的是令人眼界大开、视野顿时开阔。

赵志群教授以其渊博的知识、开阔的眼见，结合亲身经历，融合中西方职业教育，层层推进、娓娓道来，并配以生动的案例和幽默风趣的语言，向我们列举了具体课程建设案例，讲了职业能力到底是什么，说到底就是挣钱的能力，是我们明白了技能不等于能力，我们教学生学习就是为了能让学生工作。在讲座开篇，赵志群博士以一组权威的数据对比说明越是发达的国家职业教育办学越好，同时，也告诉我们职业教育工作者，中国的职业教育大有可为、发展潜力巨大。

在赵教授的讲座中，短短两个半小时，信息量很大，有许多东西值得我们仔细推敲，认真学习。但其中对我触动最大的是赵教授有关项目课程的相关理论，这个理论中明确了项目教学的8条标准。 报告中提到：项目教学，是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。 在职业教育中，项目常常是指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的任务，有时也表现为方案设计等其他形式；项目是学习领域课程的主要表现方式，但不是唯一的表现方式，因为有的学习情境难以构成项目；教学项目的标准是： 1.具有轮廓清晰的工作/学习任务，具有明确而具体的成果展示； 2.具有完整的工作过程，该工作过程可用于学习特定教学内容； 3.能将某一教学课题的理论知识和实践技能结合在一起； 4.课题与企业实际生产过程或商业活动有直接的关系，具有一定的应用价值； 5.学生有独立进行计划工作的机会，在一定时间范围内可以自行组织、安排自己的学习行为； 6.学生自己处理在项目中出现的问题； 7.具有一定难度，不仅是对已有知识、技能的应用，而且要求学生运用已有知识，在一定范围内学习新的知识技能，解决过去从未遇到过的实际问题； 8.学习结束时，师生共同评价项目工作成果以及工作和学习方法。

虽说以前也听过项目教学的理论，但没有足够重视。这次通过学习我了解到了项目教学的重要性，明白了项目引领教学的必要性，这种教学无论是在学生能力培养还是就业方面都有极大的优势。通过学习，我感受很深，无论是自身教学还是学校发展方面。我觉得我们应继续强化师资培训，从两方面着手：1、教师实践能力培养；2、基于工作过程的课程开发与实施培训。前者提升双师素质；后者转念观念，实施教改。

就我们当前情况看，哪怕基于工作过程的课程开发与实施效果还不尽如人意，如果老师的观念都转变过来了，这也是我们课程改革和教学质量提升方面的一大成就。所以我们在下一步有必要在师资培训上加大投入。如多到优秀职业学校参观学习，多请不同观点的专家来讲座，或派出老师接触不同的专家观点，使教师多了解外面信息，这样才能更有助于我校教学质量的提升。