星期三下午，我与学校三十多教师在校领导的带领下，去太原七职参加了太原市职业教育课程改革报告会，北京师范大学赵志群博士就职业教育的建设与课程开发这一专题，用生动的案例浅显的语言做了讲解，感觉受益匪浅。

给我触动最大的一点是报告中提到任务驱动教学，这是实施探究式教学模式的一种教学方法，原来在教研组活动的时候，接触过相关的理论知识，但仅限于理论层面的学习，理解不深刻，更没有运用到实际的教学活动中。报告中，赵老师用案例分析了任务驱动教学在中职学校教学的最大优势，就是使学生的学习目标更明确、具体，有助于学生更容易地掌握学习内容，同时，也有助于调动学生学习的积极性，培养学生自主学习的能力。

今天早上第一节课，我尝试着运用任务教学，把这节课的教学目标按难易程度的递进设计成个三个小任务，让学生以分组完成每个任务的方式进行合作学习，效果非常好。整节课我的教和学生的学都是围绕如何完成每一个具体的任务进行的。我的教学思路清晰，过程条理清楚、层次分明、轻松自然，学生学习目的明确，更加容易掌握学习内容，整节课授课顺序就是完成任务的顺序，由易到难，层层递进，符合学生的认知规律。在完成任务过程中，各组学生也培养了相互有效合作学习的能力以及自主学习的习惯，她们互相讨论、互相帮助，取长补短，她们之间互为老师，一起分析问题、解决问题，她们的思维能力得以展现，学习方法得以交流，大家利用集体的智慧一起去完成任务。

任务驱动，是参加这次报告会最大最直接的收获，还有很多新的教学理念需要慢慢理解，消化。用赵老师的一句话自勉：“学习的内容是工作，通过工作实现学习”。