计算机课堂的特点是直观性、操作性、实践性都很强。现代计算机课堂的教学目标和教学内容不同于以往的计算机课程。过去的计算机课程侧重于计算机技术的教学，以应用软件操作技术的学习为主要内容，采用教师讲授和示范操作，学生记忆和模仿练习的方法进行学习。现代计算机专业课程注重培养学生了解信息技术知识，在生活和学习中收集信息、处理信息、交流信息、运用信息的实践能力，树立在信息化社会生活中健康的伦理道德等。在这里，计算机和网络等被视作学生用于解决实际问题的一种工具和资源。在教学中，应重视培养学生主体的、积极地参与信息社会的态度。对于信息，不仅是受者，更重要的是培养学生积极地进行创造，主动地、自主地解决问题的能力。为了培养学生积极地参与信息社会及其发展的态度和能力，应特别重视信息科学基础知识和基本理论的理解。

在以往的计算机课教学模式中，以教师讲授为中心，只注重学生计算机基础知识的传授，只注重学生计算机基本技能的操作训练，满足于学生掌握操作方法，并没有从培养学生的能力入手开展教学，造成学生只会操作，不知道为什么操作或学会这项操作能做什么，不能将所学的知识技能形成自身的能力，忽视学生信息素养的培养。因此，教学模式的转化已成为在学校中开展计算机专业课教学的迫切要求。

计算机课堂教学模式转变的核心是注重培养学生的创造精神和实践能力，采用任务驱动教学模式，围绕项目展开实践活动的方法，以探讨研究的方式，在多种媒体及网络环境下进行教学，使学生通过自主的认知活动掌握诸如信息获取、检索、加工、表达、交流等信息技能，同时培养学生自觉的社会责任感和道德意识。