在职高数学的学习中，立体几何这一部分是一个难点，要学好这部分知识需要学生有较好的空间想象力，要提高学生的空间想象力就需要教师在平时的教学中对学生进行引导

    （一）引导观察比较，形成空间表象

    在教学中，我们不仅要让学生按照一定的目的，有顺序、有重点地去观察，更要让学生在观察中学会分析，找出事物的不同特征，从而逐步形成空间表象。

    学生在学习几何知识时，要从具体事物的感知出发，获得清晰、深刻的表象，再逐步抽象出几何形体的特征，以形成正确的概念。在培养学生观察力的过程中，要引导学生不仅观察事物的表面现象，而且要透过现象，找出事物的本质。要指导他们逐渐懂得看问题应从什么角度看。同时要让他们学会分析、比较，通过比较，找出事物的不同特征和内在联系，逐步形成空间观念。

    （二）加强操作感知，培养空间观念

    在实际教学过程中，教师应注意让学生通过看一看、摸一摸、比一比、量一量、想一想、画一画、折一折、剪一剪、摆一摆等实践活动，并把知识内容与空间图形统一起来，建立几何概念，从而培养学生的空间观念。要想建立空间观念，必须有动手操作的过程，动手操作的过程，不仅是一个实践的过程，更是尝试、想像、推理和反思的过程。

    （三） 联系生活实际，发展空间想像

    在教学中，要将空间知识和现实生活联系起来，要引导学生经常运用图形的特征去想像，解决生活中的各种实际问题，发展他们的空间想像力，从而发展学生的空间观念。