第一、带队的不同 自己已经不是第一次带队，但是此次感受不同：在天津的时候虽然时间较长，但是更多的时候是在厂区之外，对企业的生产、人员的了解更多地停留在纸面上，更多的是照顾学生厂区以外的生活；而此次带队可以深入车间的每个角落，可以和任何一位工程师、技术员、工人直接交流，使自己了解更多，觉得自己就是一个受教育者。

第二、对“工人”的了解让自己改变观念。以前对“工人”的了解停留在未真正接触，更多通过道听途说、某些电视剧留下了“没有文化、言行粗俗、衣着不整”这样的印象，而此次实地接触，工人态度随和、言行温文尔雅，干活时工作服虽不洁但穿戴规矩，下班后亦穿着整洁。由此我明白了一个必须做到的道理：不了解实质就不要随便说话！ 

第三、我们该如何看待自己的学生？如何教育？三天来，亲眼所见、亲耳所听，上至企业老总、工程师，下到普通工人，甚至是食堂的师傅，和学生讲话总是和蔼可亲，即便学生偶尔有失礼、甚至操作有误的情况，没有哪位板脸训斥、甚至责罚，总是先安抚学生情绪、再耐心告知。我就在想，难道他们就不知道中职的学生素质差吗？我们作为他们的老师，都知道“爱心”是决定教育的关键，那么我们是否也该经常反思经常警示一下自己呢？ 

第四、对“学习”的理解深受感触。 第一天一位国家级的工程师给学生讲了如何学习的问题，核心就是学习只有从“零”开始。什么是“零”，就是说不要自以为是，不要半瓶子不满就晃荡，学习过程中要从点滴开始、从基础开始，从基本功开始学，这样才能完善系统细致地掌握，要培养自己善于总结的能力。我们在实际教学中是否做到、是否应该做到：传授知识的同时也该把方法传授给学生？ 

第五、学生“学徒制实习”意义重大。以前学生的实习往往出现专业不对口、看似一个月有两千多的收入，却受企业变更所限，离开就要重新学习，学徒制实习不是为了解决学生一两个月生活的问题，也不是把学生培养成某个工种的熟练工，而是通过实习入厂学习学习，真正掌握一门技术，解决一生的生活。所以我们就应该把学徒制实习工作进一步完善和推广下去。 

第六、教师的入厂学习势在必行。尤其是专业课教师，通过入厂学习才能真正了解企业需要什么，将理论与实践相结合，提高课堂的说服力，这样才能吸引学生，感染学生。如果只是将“理论重要”停留在口头上，在实际教学中不能结合，即便说千遍万遍，学生信吗？所以入厂学习，也是自身素质提高的需要。一点感悟，写下来提醒鞭策自己。