上周我去听一节语文课，坐在最后一排，和一个学生同桌。我一眼发现这个学生就是我们通常意义上所说的“差生”。大概是因为我坐在他身边，刚上课时他还能坐得住，可是十分钟不到，他就动起来了。老师提的问题，他根本就没听见。于是我就提醒他，把课本拿出来认真听讲。这时老师又提了一个问题，我悄悄地鼓励他仔细看书，把老师的问题想出来。过一会儿，老师要请学生上黑板把一段课文中的某些词语标出来，我又鼓励他上。想不到他真的举手了，老师也会意地叫了他，谁知，就在老师叫他名字的同时，全班同学哄堂大笑。可是他尽然在同学的笑声中站了起来，勇敢地走上了讲台，拿起粉笔。随着他的粉笔在黑板上的划动，学生的笑声渐渐平息了，教室里出奇的静，所有的同学都睁大眼睛静静地看着他答题，我真为他捏了一把汗。让我没想到的是，他竟然把问题解决了。当他再返回身将要离开讲台时，教室里突然爆发出热烈的掌声，他兴高采烈地在同学们的掌声中回到自己的座位，我也情不自禁地为他鼓起掌来，我真为他高兴。我们不难想象，这一堂课他将永生难忘。同学们的掌声是对他最高的奖赏，他从这掌声中，找回了丢失已久的自信，获得了成功的喜悦，获得了做人的尊严，他的生命得到了一次升华。

    每当我们走进课堂，关注最多的是什么呢，还是学生知识的学习，知识以外的、关系到学生成长的其他重要因素，如学生的身体的、心理等方面却关注的很少。教师应该关注每一个学生，特别是课堂上，在每个学生的成长过程中起到推波助澜的作用。