兴趣是一种无形的动力，浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。只有学生感兴趣的东西，他们才会积极的开动脑筋去认真的思考，才能真正的把“要我学”转变为“我要学”。当学生初学英语时，兴趣都很浓。但随着学习难度的增加，当学生遇到困难时，产生畏难情绪，学习的兴趣也将随之下降。在这个时候，做为一名英语老师，我们的任务就是让学生保持对英语学习的新鲜感，激励他们，不断攻克难题、探索真知，找到差距，使得成绩得到提高。所以，兴趣式教育就是增强学习的热情，燃烧人的激情，促进人的快乐学习、快乐成功的模式。

    一、采用形式多样的新课导入 

    要想把英语课上得有特色，一个吸引学生的与众不同的好开头是十分重要的。成功的导入能先声夺人，引人入胜，培养学生的兴趣，激发学生强烈的好奇心和求知欲。 

    1、利用图片 充分利用每篇课文的漫画、插图和与课文有关的具体实物等，开展听说活动，从而引出课文的主题。 

    2、问题导入 教师可根据文章的内容，提出有关切合学生实际又能体现课文内容的问题，使学生在体验自己的生活中进入新课学习。 

    3、学生演讲 教师可要求学生在预习新课的基础上写一篇与自己生活相关的演讲稿，使学生自觉地把演讲内容和课文内容有机地结合起来，充分调动学生自觉钻研教材的积极性。 

    4、展开想象 教师给出课文标题，让学生们展开想象，然后可将自己的想象与课文内容相比较。这样既可提高口语表达能力，又可提高学生的想象力。  

    5、介绍背景 如果课文是某个故事的简写或片断，那么介绍这个故事的文化背景，主要内容，或者作者生平就能使学生产生兴趣。 

    6、开展游戏 游戏是英语教学行之有效的方法之一。不管什么年龄的学生，做游戏总能吸引他们的注意。在游戏中学习和掌握知识，不失为一个好方法。

    二、构建融洽和谐的师生关系

    1、尊重学生的人格

    希望与教师建立密切的关系并渴望得到教师的关爱，这是每个学生普遍的内在需要。如果这种需要得到满足，就会增加师生感情，增强学生对教师的信任度，并促使学生积极主动地投入学习。因此，教师应了解学生，理解学生，尊重、信任学生，承认个性差异，挖掘个人潜能，要使每个学生都有机会表现自己。做到态度亲切和蔼，以缩短师生之间的心理距离，让学生获得认知和情感上的满足。   

    2、用赏识激励的教学策略

    教师的关怀、激励、欣赏能换来学生对教师更深的信赖，从而对所教的学科产生更浓厚的兴趣。正所谓“亲其师，则信其道。”因此， 教师要面向全体学生，一视同仁，不能歧视和偏爱。教师要给学生一个精神依托，不失时机地在各个环节给予任何的表扬，用适当的表扬，鼓励的话语鼓舞学生，激发学生的自尊心，学生感受到教师精神力量的召唤，那么教师就会成为学生生命中最主要的人物。

    三、创设生动的教学情景模式

    因为缺少语言环境，学生在学校过程中对语言背景、风俗习惯、地理历史等因素了解甚少，他们孤立的去理解与领悟学习内容，有一定的难度，这就需要教师积极努力地运用电教手段及媒体把英语课堂创设成生动活泼趣味盎然的舞台，模拟真实情景，再现语言运用，将枯燥抽象的内容寓于一个悦目、悦耳、悦心的情景中，让学生在用的过程中认识语言、理解寓于、激发兴趣、启迪思维。例如，在讲《New Zealand》这一课时，为了让同学们了解新西兰的地理位置，气候状况和风俗习惯，利用多媒体展现了很多有关新西兰的图片，讲述了很多新西兰的异地风情，同学们的兴趣大增，非常活跃，学习的积极性很高。

    四、开展形式多样的学习竞赛 

    中学生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个“抢答”；拼读学词，来一个拼“单词大王”竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式；再用积分法给予鼓励，这样效果更好。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的英语学习兴趣。  

    五、运用联想和想象，加强记忆。

    总而言之，兴趣是成功的基础，英语学习对于中学生来说，培养浓厚的学习兴趣尤为重要。

    我们在教学实践中，应切实转变教育观念，重视人的发展性和主体性，采用正确的方法和策略，这样才能从根本上提高学生学习的积极性和主动性，真正促进每个学生健康、主动地发展,从而真正激发学生英语学习的兴趣。