自这个学期起，高二美术班就要赏析48篇古诗文！篇幅多且长，这一册的内容要比我几年前教的普高教材所有古文的篇目都多，难度之大可想而知。教授古诗文，我一直以来都要求学生们熟读成诵的。“读”本身也是学习语文的基本功之一。只有读到位了，才能将古诗文更好地掌握。
　　对于学好古诗文，要求学生认真读、高声读、默读、速度等各种读法交错使用，就很重要了。
　　在讲授新课时，我习惯要求学生高声读五分钟刚刚学过的古诗文，然后再用手指比住课文中的每一个汉字，嘴巴读脑子里翻译，卡到哪儿，解决掉疑问，接着再往下读，争取在读中做到“篇篇清”。时间长了，孩子们学会了自己归纳文言现象的方法，诸如古今异义词、词类活用、一次多义、通假字等等，可见读的重要性。
　　今天讲完白居易的《长恨歌》后，集体诵读了一遍课文，见学生们还沉浸在诗歌中无法自拔，距下课还有一点儿时间，我将我的诵读习惯、方法与心得，给学生们做了一些指导，以帮助他们更好地学习古诗文：
　　“书读百遍，其义自现。”朗读得好，文意、文情、文势、文序、文趣，都可在铿锵的朗读声中体现出来，“激昂之处还他个激昂，委婉之处还他个委婉”。读，是开启文言诗歌大门的钥匙，离开了读，学习文言文就等于在空中建阁楼。我们读古诗文，除了求得对内容的了解，对语言形式音乐美的感受外，更主要的是应求得在读中生情。
　　一篇好的古诗文，为什么总会让人反复地吟它，咏它，且一再沉浸在一种忘我的境界之中？这就是欣赏中情感共鸣产生的无穷魅力。前人的经验和诗歌欣赏的实践都告诉我们：许多意境深邃的诗句非吟不足以入其境，得其趣，领略其韵味。因而可以说学习古诗文离不开诵读，好的诗文是追随作者的情感之流的基础上，加上自己的情感经验，才能读出诗文的情感，诗文的真谛，读出诗文的分量的，从而理解诗文的精髓的。