03年9月，我来到了清徐县职业教育中心，担任起教书育人的使命，开始了自己的职业生涯。从事工作以来担任班主任工作已经十多个年头。从一名年轻的班主任成长起来不是一件简单的事情。班主任工作是一门艺术，在不同的年龄阶段有不同的工作方法。

     我们面对的是中职生，他们的情况全社会都知道。他们大部分学业较差，没有良好的行为习惯。这是一群让人头疼的学生，对于他们的管理具有很大的挑战性。而我所带过的班级基本都是技能班，他们调皮、活跃、爱动、自制力较差、无心向学。面对这样一批学生，我们该如何去管理呢？

其实，人与人的差别虽有，但并不是很大，行为习惯的养成是很重要的。那为什么这么多孩子没有很好的行为习惯、学习成绩相对较差呢？在我看来他们其实是缺少关心、缺少爱。我们学生的家长最关心的是他们的孩子学习怎么样？回到家问的最多的是在学校好好学习了吗？考试考得怎么样？而不会去问在学校遇到什么困难，和同学们相处得怎么样。大多数家长都只是问一下，甚至指责，甚至有的家长问都不问，不和孩子交流。在这样的环境中怎么能有好的心情去学习呢？所以，我们应该关爱我们的学生。

首先我们应该与学生交朋友，朋友间的交流是最真实的，只有走进学生的生活，才能了解到他们真实的想法。在学校要进宿舍与学生交流，以朋友的身份和他们谈心，了解他们的学校生活，学习状况，了解他们的兴趣爱好，拉近师生间的距离。当学生犯错时，我们和学生共同分析问题，而不能用家长或老师的口气去批评学生，让学生从内心认识到什么该做什么不该做，这样他们的错误就会越来越少，他们在思想上就会有很大的改变。在我刚接任班主任工作时，和学生几乎不谈心。和学生交流时总是以教师的身份去接近他们，关心的是他们的学习和纪律，对他们的生活很不了解。当学生犯了错误时只是一味地批评指责，与学生很疏远。学生心中有什么事情从不会和我这样的班主任交流，向学生了解情况时学生也不愿意多说。现在让我感觉到要多接近学生，多和他们谈心，才会拉近师生之间的距离。

其次，我们要严格管理每个学生，根据学生自身特点，给学生制订不同的标准。当学生在班内出现不良风气时，我们要进行严厉的批评教育，如果过度宽容，会让自觉性不高的学生得寸进尺，对学生的严加看管也是一种爱。

第三，我们要关注班内的每个学生的发展，每个学生的性格特点都不同，都有自己的个性。我们在与学生交流时，要根据学生的特征去交谈。如果学生比较内向，性格比较怪癖，我们就要耐心和他们交流，言语要得当，不能伤到他们的自尊心。如果学生性格活泼开朗，没心没肺，我们就可以大胆地批评教育，但也要注意尺度。

第四，班内存在一些弱势群体，对这部分学生应该更加关心。他们内心比较脆弱，不容易融入班集体。我们要经常性地接近这些同学，给他们关怀，同时教育其他班内的学生积极帮助他们。

    在我的班主任生涯中遇到过各式各样的学生，大多数都不爱学习。十六七岁的学生正处于叛逆时期，如果不严格管理，在思想上加以引导，将来很难适应社会，甚至毁了自己的一生。如果我们对他们有爱心、有宽容心，循循善诱，言传身教，取得学生的信任，我们的教导才能真正起到作用，学生才能进步。

    虽然从事多年班主任工作，但感觉自己班主任工作经验还是不够，很多事情还是难以解决，需要不断地学习，不断地补充，在学习中才会进步，在交流中才会不断提升，我会继续努力，真正成为一名让学生爱戴的班主任。