一、教师考核

1、适当关注兼职教师工作量的考核。兼职教师承担部分处室工作和教学工作，甚至还有班主任工作，想要把每项工作做好，那是很有难度的，因为人的时间和精力是有限的。和只代课的教师，和代课兼班主任的教师不一样，因为面面俱到，肯定不精。

 2、班主任考核适当考虑班主任年限，公平的办法是以实际承担班主任年限为基础加分，不封顶。这样鼓励教师承担班主任工作。

二、学生综合素质评价

学生综合素质评价的定位应该上升到一个历史的高度。前几年的职中招生困难，现在有了很大的改善，数量不是大问题，质量却是一个新问题，该考虑提升学生质量的时候了。以数量开创职中口碑，以内涵提升职中生命力。要从全局着眼，大局出发，从整个学校环境上扭转现状。有句话说的好：“舍得，有舍才有得”。可以搞试点班级，改革创新，寻找一条适合的道路。

 加大代课老师对学生的考核力度。学校制定适合学生学习纪律的制度，要有较强的可操作性，赋予代课老师可操作的、有章可循的管理办法和指导性意见，比如：现在执行的任课老师上课检查学生考勤制度。把权力交给任课教师，从一定程度上说，让学生感觉到每门课都会影响自己能否顺利毕业，如果自己做得不好，这门课就会不合格，就会拿不到毕业证。要形成这种意识，从而起到一定的约束力，有助于班级管理，学校管理也会减轻压力，形成良性环境。

 针对学生出现的睡觉、玩手机等课堂违纪情况，可以制定量化的管理办法，达到一定程度采取强硬的处罚办法，逐步扭转睡觉现状，这是制度层面的一点思考。特点是强硬，再强硬。光靠严格的制度还不够，还需要正确的思想引导，调动学生的学习积极性。就想水流一样，光堵是堵不住的，更要疏导，并以严格的规程配合。我们都知道，我们的学生大多数是一群被遗忘的群体，主要是基础差，对学习已经没有兴趣，学习上的事懒得很。对自己的未来即使有担忧，有规划，也会因为没有毅力，没有良好的学习习惯而注定无法实现，所以表现地无所谓，什么都无所谓，这对于教育者来说，真得好难，好难。他们的现状不是一天两天养成的，想要改变，真的太难了！这是学生的特点，这个好难，因为没办法左右他们的想法。现在做的只能经常去讲，似乎在等待孩子们开窍的那一天，也许就在明天，也许还要很久。

在培养学生兴趣、调动积极性方面，可以尝试改革课程设置。从实际情况来看，有的专业，技能班大部分愿意学专业，而文化课真的不愿学。感觉有的专业，就现在面向的岗位，开设的像数学、英语确实毕业后也没多大用处，可否考虑课程设置，加大专业的学习与实践，加大设备的投资。

以上拙见，只做参考，不当之处，多加指导。