上周用三节课的时间与美术1401班的同学共同学习了《林黛玉进贾府》。

这篇课文我至少讲过五六次了，文章不仅篇幅长，课文字数达到6953字，而且涉及到的错综复杂的人物关系、封建贵族家庭的各种礼规，包括尽显豪门气派的各种环境在课文中的容量也相当大，因此，对于语文基础不是很好的学生来说，学习这篇课文比较枯燥，要想让学生们在课堂上逐渐进入状态，并且对这部名著产生兴趣，我在备课环节中用了大量的时间研读文本并思考授课切入点和授课流程，哪种形式最能引起学生兴趣，提高学生的语文素养。

我的导入是从神瑛侍者和绛珠仙草的故事进入课文的，也就是将贾宝玉和林黛玉前世今生的浪漫爱情故事给学生做了介绍，然后共同学习文本。果然，这一方法很凑效，学生们很积极地投入到课文中，按照事先设计的流程进行分析，分析课文的“硬件”——环境、“软件”——人物，让学生们在老师的引导之下，完成课文的学习目标，赏析含蓄美的人物语言、人物的身份和地位、理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神、认识封建大家族的腐朽没落。

在共同学习的过程中，学生们的学习热情始终很浓厚，有几个学生说要在课余时间读一读《红楼梦》这部书，昨天我在回太原的路上，一个女同学给我发来微信图片，她告诉我，老师，我一回家就看电视了。我将微信中的图片放大，原来学生看的是拍成电影的《红楼梦》。孩子们的反应让我很欣慰，每一节课我总是带着很足的激情去感染学生，同样我也希望学生们用很足的激情学习，因为学习本身就是一件愉快的事情。

对于我来说，通过学习这篇课文，我的感受是，文史不分家，学习古典小说，如果没有掌握当时社会一定的历史常识和背景，是无法理解作品的真正内涵的，即使理解了也是苍白的，这点对于教师来说尤为重要。阅读永远是提高语文修养最基本的手段。我更认为，语文教师更应该是个杂家，在备课中，我感觉到自己的知识面很狭窄，这就严重影响了对文本的理解。尽管有很多的参考资料，但如果没有自己的理解做主体，那语文课堂就不可能生动。所以，我要时刻提醒自己，好读书，多读书，读好书。

每次讲完一篇课文，都会让我兴奋不已，其实这种亢奋状态一直伴随我做各种事情，只有全身心地投入到每项工作中去，才能把它们都做好。一点反思、一点感想，记录下来，平复我激动的内心。