数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程。但是，数学课的抽象、枯燥、无味,学生对它往往产生厌学心理，因此，设置导语导入新课题，是激发学生求知欲望和对数学的兴趣的重要环节。也是培养学生思维能力的一个重要环节，它在教学中起到事半功倍的效果。

     数学课的导入分为：创设情境；以旧引新；实验演示；设置悬念，进行类比等。在设计导入时，要注意以下几个问题：第一、导入要与教材内容和学生特点相适应，防止脱离教学内容和学生实际，生拉硬搬。第二、导入对学生接受内容要有启发性，以便使学生实现知识的迁移。第三、导入要有趣味性。如果学生对所学内容感兴趣，就会表现出主动积极和自觉性，学习时轻松愉快，学习效率自然会高。第四、导入语言要有艺术性。要使新课的开始能打动学生的心弦，像磁铁一样牢固地吸引住学生，因此，需要教师讲究语言的艺术。第五、导入新课的时间不以过长。它只是课堂的开头，是为教学打开思路，不能喧宾夺主。为此，我们要创造最佳的课堂气氛和环境，充分调动内在积极因素，激发求知欲，使学生处于精神振奋状态，注意力集中，为学生能顺利接受新知识创造有利的条件。因此在教学过程中教师要优化新课的导入，要精心设计适合课题特点的导入方法，最大限度地发挥导入新课在整个课堂中的作用。来提高学生学习数学的兴趣，提高教学效果。