根据对学生状况的调查和教师的汇总，学生的英语学习有如下状况：

1、学生学习英语的兴趣不高。

2、学生的英语成绩参差不齐，等级分化严重。会计专业的学生成绩相对较好，计算机、机电等专业的学生英语成绩较差。

3、学生的基础词汇量掌握不够，基础语法掌握不熟练，阅读能力和写作能力也需要加强。

根据如上状况，建议如下措施：

1、生动活泼的课堂教学是培养学生学习兴趣的关键

（1）精心钻研教材，多创设情景教学

（2）适当增加课外知识，扩大知识面

（3）授课与操练、趣味活动相结合，使教学内容轻松易学。

2、根据本班的具体情况，实施分层次教学。

综合学生的个性特征、学习动机、兴趣习惯、接受知识的能力和基础程度等各方面差异，将学生分为A、B、C三个不同层次，A层为优等生（扎实，灵活），B层为中等生（有一定基础，但不扎实），C层为后进生（很差），对若干个教学环节进行分层次，制定出符合学生实际的教学计划。

（1）课堂提问分层次。教师根据学生的兴趣和基础对不同的同学进行提问，使大部分学生都有机会参与到课堂活动中，调动积极性，扩大课堂参与度，活跃课堂。

（2）掌握单词量分层。A层掌握所有单词，B层掌握常用的黑体的单词，C层每天只要求掌握5-10个单词。

（3）课后作业分层次。A层抄写的作业少写，背诵的作业留给学生，重点做一些比较难的语法和词汇题，B层重点抄写常用单词和课文重点句以及简单一点的练习，C层抄写基础词汇，次数多反复写，熟能生巧。

只有进行目标分层，从实际出发，因材施教，区别对待不同层次的学生，承认差异，找准位置，激发各个群体的学习积极性，才能更快更好的帮助学生提高学习积极性。