从成为一名教师开始，就一直在思考这个问题：提高课堂的教学质量。结合自己一年多的教学实践，现在有一些自己的所思所想，整理一番，与各位共勉。

英语作为一门语言，创设一个学生感兴趣的语言环境是十分重要的。这个环境包括硬环境和软环境。所谓“硬环境”，就是在室内设置英语墙报、英文标语、英语画刊等，在室外开办“英语角”，强化对各种物品英语名称的识记，以此体现和强化一种外语氛围。所谓“软环境”，就是师生之间、生生之间在课内外经常用英语进行会话，使学生学习英语有一种自我追求、自我完善、自我提高的兴趣和动力。

对于我们职业学校的学生来说，学习的重心可能更多的放在专业课上，但这并不表示他们就对英语不感兴趣。例如，在计算机1301班讲授关于兴趣爱好的对话时，我问：“What’s your hobby?”一个平时并不积极的学生回答：“I like listening to the music.”我接着问：“Who is your favourite singer?”她很兴奋地告诉我：“CoCo.”我接着让她介绍关于CoCo的一些情况，她很感兴趣地用英语讲了一大通，虽然讲的不太好，最后是用中文补充的。别的很多同学也踊跃发言，课堂气氛很活跃，教学效果相当好。

另一个我认为很重要的地方就是课堂的语言美。英语教师必须坚持用英语教学，让学生用英语来想英语。这种“仿真”会使学生产生新奇感，并置身于英语语言环境之中，以满足学生语言美之心理需求。此外，教师上课语言还要风趣，有幽默感。风趣幽默的语言满足学生的新奇感，保持旺盛的求知欲，随时关注老师的下一个问题，积极参与课堂任务。这一点随着我的教学实践越来越多我越感觉到其重要性，也是我目前努力的方向。

 总之，课堂教学活动是一个尽情施展教师才能的大舞台，只有不断地探索实践，才能寻求最适合自己学生的好节目，才能更好地发挥课堂教学的最大优势，让学生真正做到“亲其师，信其道”。