2014年11月13日上午按通知要求，我们一行5人到教育厅参加省教育厅组织的公共艺术课教学大纲座谈会，本次会议由教育厅职教处赵敏处长主持，是一次公共课程研究组面对面了解各地方实施情况及教学中存在的问题的深入座谈。非常高兴，能够代表学校发言，结合工作实际，下面谈谈我校的一些特色和自己的几点不成熟的意见：

　　在公共艺术课程的设计大纲中涵盖的内容全面，空间比较大，有很多自己的特色可以自主的融入大纲中。在多年的学校教学和活动中，我们也是围绕总的要求从选修课、实训课、活动课三类进行，其中我主要是在活动课中达到原定的学期课程标准，达到以德为先，培养学生过强的综合素质的教学目标。公共艺术是德育的基础和前提，我们在德育教育计划中把公共艺术作为重点部分融入活动主题，学生的文明修养提升了，学生的成绩提高了。

    学校最具有代表性的是国学文化学习和践行，从2012年至今在《弟子规》、于丹古诗词等内容的学习和活动中，孩子们变得更有礼貌了，变得更懂事了，也变得越来越自信了。

    学生在入校时会有系统的学习国学的课程安排，入校后，集中训练月中的五大讲座也扎实的体现了学校对学生公共艺术培养的方向。

    我校在艺术文学特色中，汇编了有地方特色的乡土文化校本教材，融入基础模块的教学课时中，让学生在培养文学的目标中了解家乡，热爱家乡。

    对于我校的中职学生来说，是升不了普高的学生，学习成绩相对较差，家庭经济相对困难，但学生思维又相对活跃，我们要从这个群体的实际出发，分专业、分层次、分类型，研究适合个别群体的艺术大纲标准。具体情况不同，应该开设不同的艺术课，例如：机电专业学生可以利用焊接专业特长开设雕塑等课程来达到公共艺术标准。

    在统编教课内容难易程度比较适中，但知识的扩展内容较少，也没有具体的教学目标，只能以自主的研究和探索中实现。在过程中，应多组织一些代表性课程的展示或组织相近专业课程教师分章节统编经典教案案例，把教材区分专业、区分基础模块教学和拓展模块内容。

　　对于公共艺术课课时学分的考核，要鼓励同学们积极参加各种活动，在各种活动中，实现艺术教育的目的，在活动中修分，在活动中提高。