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------《中职公共艺术课程教学大纲》实践探究

各位领导、各位教师，非常荣幸能参加这次座谈会。现就我校公共艺术课程的教学大纲的执行情况和教学现状及实施中的意见及建设谈谈具体做法和粗略的看法。

一、更新理念,提升高度

2013年国家教育部颁布了《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》，2014年3月9日我和美术、艺术学科组组长参加了全省组织的《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》专项培训会，让我们对大纲有了更清晰的解读，为学校如何上好公共艺术课，如何提高职高学生的个人素养提供了更多、更新的手段和途径。教育部把涵盖美术和音乐两门学科的公共艺术课程规定为中职学生必修的公共基础课。通过培训我收获了新思想、新理念、新方法、新举措，提升了自己的厚度，明确了公共艺术课程开设的必要性：它是传承人类文明成果的主要途径；它是学生素质教育的核心内容；它对学生人文素养及能力培养具有重要意义。它是促进学生全面发展的重要保障。对于文化基础薄弱的中职学生而言，它更应扎根于中职学校教育土壤。在浓郁的艺术环境促进学生的快乐成长，快乐成才，快乐成人！

二、具体措施

 1、课程开设：

基于学生对艺术教育的渴望：在前几年学校开设选修课选课调查中发现，70%以上的学生喜欢艺术课程，特别是音乐、舞蹈、美术、手工课程倍受学生欢迎。

我校以文化育人为抓手，以校园艺术教学为突破口，进行了融合音乐、舞蹈、美术、手工、古诗词鉴赏等多种形式的艺术课程改革实践探究。从2011年起已将音乐、美术列入各专业必修课程，并开开设了丰富多彩的艺术选修课程，如舞蹈、手工等。艺术课程在我校凸显了它的育人地位。

2014年公共艺术课程省级专项培训后，学校高度重视，多次组织艺术教学的专项研究活动，深入的解读教育部的相关文件。学习的关键是落实，我校按照《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》政策要求，利用丰富的课程资源实施有效的艺术教育，开齐课程，开足课时，保证艺术素质教育的顺利实施。严格执行教学大纲，落实教学目标，规定教学内容结构、教学内容与要求，按规划教材组织实施教学，注重学生能力的提升。并从以下五个方面提升学生的人文素养：（1）培养学生的审美素质能力（2）培养学生的艺术鉴赏能力，弘扬文化内涵（3）培养学生表现美的能力（4）培养学生创造美的能力（5）培养学生的评价能力。

课程安排:一年级每周开设美术、音乐各一课时，共72课时；《百首古诗词》周课时数一节，开设两年，共72课时。除艺术教育的课堂本真外，还注重教学形式的多样化，组织专题讲座、训练课、活动课。其中专题讲座以大班形式展开，一般以三到四个班为一组组织教学活动，训练课及活动课以本班或小组形式。当然教师教学中根据学生实际水平教学内容进行灵活调整。

2、文化育人

    学校注重文化育人，因地制宜，形式多样的开展公共艺术教育，发挥校团委、学生社团的能动性，开展丰富多彩的活动，使学生真正得到艺术的熏陶。通过组织学生参加艺术第二课堂和社团实践活动，参观艺术展览、观摩艺术活动等多项活动提升学生文艺品味。

 3、教学管理

建立教学教务管理的网络系统，体现科学化、信息化、人性化，建立以学生为本的选择性机制和有利于学生个性发展的开放性教学管理体系，实现教学质量监控全程化。强化教学管理，充分发挥全校师生的积极性，全面提高人才培养质量，促进教学工作稳步提升。今年九月份重新制定出台了《清徐县职业教育中心教学常规要求及质量考核办法》，教学管理更加精细化。

 4、教学改革

教学中注重教育理念的更新，以人才培养模式改革为重点，进一步推进和深化教学改革。加大课程改革力度，推进基于工作过程，教、学、做、理实一体的课程化建设。通过学分制改革的深化与推进课证融合的课程体系建设，实现教学内容、教学方法、教学手段、教学评价制度的改革。加大教学方法改革力度，把教学方法的改革作为深化职业教育教学改革的突破口和切入点。倡导行动导向、任务驱动、项目三项教学法。让学生坐得住，听得懂，学得好。

职业教育改革与发展的根本出路是：用正确的方法做正确的事！正确的事就是适应需要的课程，正确的方法就是有效的教学方法。我校注重“有效学习”课堂变革，着力打造三个课堂，孕育三种精神文化。即：文化艺术课堂、选修课堂、社团实战课堂，改变学生的学习态度，提高抬头率，让学生学会创新创造、敢担敢做敢成功！教学改革主要从以下几个方面做起：（1）充实教学内容，将校歌、班歌融入教学内容 （2）丰富教学形式 （3）优化教学方法（4）强化师资队伍建设，注重教师专业素质的提升，积极组织教师参加专业培训。（5）充分利用教学资源，激发学生学习热情。

  5、实施“评价”模式改革：

（1）形式多样化。从一张考卷到综合展示，倡导评价形式多样化。

（2）激发学习主动性。简化卷面考试的科目，对学生艺术学习的课时、学分、态度、能力等多方面给予过程性与成果性等多种形式进行评价，激发学生主动性。

（3）关注全过程。倡导评价考核过程化，着重加强平日成绩的比重，将课堂表现、课后作业、小组合作成果等，全方位地纳入学业评价体系中；

（4）实现多元化。倡导学业多方评价：除教师评价外，还有学生自己、同学、家长、甚至企业，多方评价，科学全面，最后形成一个综合评价。

三、 对《公共艺术课程》的几点建议：

 1、艺术项目一定要齐全。艺术课程应为艺术与生活、情感、文化等的衔接与融合，使学生不断获得基本的艺术知识及艺术感知与体验、创作与表现、反思与评价、交流与合作等艺术能力。全面提升学生的艺术能力和人文素养。

 2、学习模块与课程内容，除了基础模块以外，学生的知识水平、发展特点及专业背景，分别从艺术课程中挖掘与现实生活、社会实践、专业岗位相贴近的内容资源。

 3、注重艺术课程的学科体系建设，完善课程结构，整合课程资源，而且注重向其它学科课程的渗透。

 4、中等职业学校《公共艺术》 课程作为新教材，它的数字化教学资源已经上线，希望更多的推广和完善，以方便课堂教学，促进教学交流。

    职业教育走上了飞速发展的快车道，注重学生素质的提升，学生将劳动光荣、技能宝贵、创新伟大内化于心，人品好，有一技之长，人生同样出彩！

    作为一所县区职中的教务主任，落实全国职业教育会议精神，要付诸行动的就是更新理念，深化改革，提升质量，持续发展。领悟职业教育重要的时代重任：树立正确的人才观，创造人人皆可成长、人人尽展其才的环境，高度重视人才培养质量，提升学生艺术品味，实现文化育人！

    艺术教育的道路还有很多需要我们去发现，去探索，一点愚见与大家共勉，希望各位多加批评指正，共同点燃职业教育的希望之火！