就业能力的培养实际上就是专业能力和职业关键能力的培养。在以就业为导向的教育面前，要加强机电专业学生的就业能需要注意以下几点：

　  1.重构教学人际关系培养沟通协作能力

　　在企业的生产过程中，大多数工作任务都不是一个人所能完成的，需要多部门的人员协调工作，配合完成。因此，现代企业特别强调团队精神的重要性，重视员工的沟通协作能力。但对于学校来说，在传统的教学模式下，学生的学习活动更多的成为一种个体行为，往往忽视了团队的沟通与协作。比如，一个在课堂中从不发言，不善于与同学交流的学生，学习成绩不一定不好，但我们却无法肯定他将来一定会成为一名好的企业员工。因为学生在学校学习的大部分时间都用在了课堂上，因此，重新构建教学活动的人际关系，创设师生及学生之间交流与协作的平台，是培养学生沟通与协作能力的重要手段。

　　2.改变传统学习模式培养工作主动意识

　　学生在学校的学习活动基本上都是在教学计划的安排下，以一种按部就班的方式进行。这种传统学习模式的好处在于有利于学校教学活动有条不紊地开展，但是企业的工作模式与学校的这种教学模式是不相同的，通常企业只会给员工提供一个工作岗位，并提出对该项工作的目标与要求，至于员工将通过何种方式去达到这一目标，企业不会作具体的安排，这就是企业文化与校园文化的差异。因此毕业生在从学生到员工的角色转变中就出现不顺畅——学生在走上工作岗位时感到无所适从，而企业却经常反映学生的工作主动性不够，总是在等待领导安排任务。要改变这一现状，就需要在学校的专业教学中，尽可能给学生更大的自由发挥的空间和自主决策的机会。比如在实训中，我们可以根据具体情况，在学生初步掌握操作方法的基础上，只提出工作目标以及安全要求，而完成任务的具体过程与方式交给学生自行安排，以培养学生的主动意识，消除学生的依赖心理，专业课程的作业也应尽可能设计为开放式的问题，从而鼓励学生通过自己得调查分析，情报检索等多种方法，独立思考寻找答案。

　　3.减少理想主义色彩培养求真务实精神

　　求实，是企业精神的表述中最常出现的词汇之一。在市场经济条件下，也只有务实的作风才能使企业在激烈的市场竞争中生存。求实这两个字虽然也常出现在一些学校的校训中，但对于在校德学生对它很难有切身的体会。学生精力旺盛，思维活跃，但他们与竞争激烈的社会大环境相对隔绝，因此他们心中充满着理想主义色彩和浪漫主义情怀，不过这种理想主义却常常会演变为脱离企业实际的孤芳自赏，如制定的产品生产的工艺方案完全从个人主观意愿出发，忽视企业实际运作实施的可行性，或者设计的产品看似完美，但因成本太高，使市场无法接受，显然这种理想主义的思维模式不能适应工作岗位的要求。由此我们可以看出，在学校的教学过程中，在给学生传授技术，训练技能的同时，还应让他们更多地了解企业实际情况，多给学生提供接触生产实践的机会，从而培养学生求真务实的精神，减少理想主义色彩，这样的毕业生才能真正适应工作岗位的要求。